Le repérage des traits saillant se fait

-          à partir de la lecture du texte

-          à partir du psychogramme (données quantitatives) par la comparaison des résultats aux normes admises et la mise en évidence des convergences, des divergences et des contradictions des résultats entre eux.

Données qualitatives

La lecture du texte constitue un moment important du dépouillement, avant même la cotation proprement dite. Il s’agit de lire l’ensemble du protocole, de noter toutes les impressions qui s’en dégagent.

-                     Le climat : détendu, réticent, méfiant, malais », angoissé, etc. avec entrée plus ou moins directe dans le matériel

-                     Les modes d’adaptation et de participation du sujet : on dit qu’il y a participation lorsque le sujet joue le jeu, c'est-à-dire se laisse aller aux processus associatifs et interprétatifs ; cette participation, cette interprétation est plus ou moins consciente. Elle est à l’opposé d’un precessus de type descriptif.

-                     La productivité : beaucoup ou peu de réponses par planches, et surtout la variabilité d’une planche à l’autre

-                     La verbalisation : les commentaires, exclamation, précautions verbales, questions, pauses etc. sont à interpréter en termes de réaction de fuite, tentative de gagner du temps, séduction, inhibition, sidération

-                     Le style et la structure du langage : sobre ou rebondissant, riche en adjectifs et superlatifs, haché etc.

-                     Les retournements de planche, la variabilité des temps de latence

-                     Les chocs ou équivalents, souvent déjà visibles par l’allongement du temps de latence, les retournements, la verbalisation et l’attitude

-                     La différence entre le texte spontané et l’enquête

Ex. Pl. I

« Je distingue les ailes, le corps, la tête, même les antennes d’un papillon… Les ailes sont déchiquetées. »

« C’est un papillon de nuit, non un oiseau de proie, de ces vampires qui sont dangereux »

Le percept de base est le même, mais le niveau du processus associatif et interprétatif, tout comme la participation, sont différents

 Données quantitatives

On s’attachera aux facteurs suivants :

 -                     La productivité : R total, qui, en fonction du temps total et des temps de latence indiquent la qualité de la verbalisation. On examinera  la régularité ou la variabilité des réponses en fonciton des planches et planche par planche

-                     Le type d’appréhension

-                     Les déterminants donnent un aperçu du versant, émotionnel ou contrôlé, intériorisé ou projectif sur lequel se trouve le protocole

-                     Le T.R.I et la formule complémentaire permettent de qualifier le type (extratensif pu ou mixte, intratensif pur ou mixte, ambiéqual, coarté ou coartatif)

-                     Le RC%

-                     Les Banalités

On notera les résultats qui s’écartent des normes et on s’attachera a faire ressortir s’ils sont divergents, contradictoires entre eux ou non

Par exemple :

G élevé et F% bas

D et ou Dd élevé et F+% bas

F% élevé et F+% bas

T.R.I. e formules complémentaires n’allant pas dans le même sens

Temps de latence élevé et F+% bas